Fortalecimiento de habilidades socioemocionales y tutoría académica: impacto del programa CUNA en el Nivel Medio Superior de la UANL hacia 2025
DOI:
https://doi.org/10.38128/cienciayfilosofa.v15i17.129Palabras clave:
habilidades socioemocionales, tutoría académica, autoconocimiento, autorregulación, abandono escolar, UANL, Programa Construye TResumen
El presente artículo analiza la implementación de un programa piloto titulado Curso de Nivelación Académica (CUNA) en la preparatoria No. 2 de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), con una proyección estratégica llevaba a cabo en el año 2025. El objetivo general es evaluar la efectividad de las estrategias socioemocionales; autoconocimiento y autorregulación. Estas habilidades fueron evaluadas en la mejora de indicadores académicos y el bienestar estudiantil. Se llevó a cabo bajo un enfoque de metodología mixta. Se examinaron las percepciones de los alumnos sobre las técnicas de intervención emocional. Los resultados históricos indican que el 82% de los estudiantes reconoce la relevancia de las habilidades socioemocionales (HSE) para sus metas personales lo que permite que se reduzca el nivel de deserción o abandono escolar del 12.5% al 9.08%. Además, se identifica un área de oportunidad crítica en el reconocimiento de sensaciones corporales con un 74% de desconocimiento. Se llega a la conclusión que la consolidación de CUNA como un eje transversal, vinculado al Sistema Integral de Administración Escolares (SIASE), es de carácter imperativo que permite mitigar desigualdades y fortalecer la permanencia escolar en el escenario educativo de 2025.
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