Ciencia y Filosofía ISSN: 2594-2204

Experiencias alegóricas contemporáneas: El caso de la colección del Museo Histórico Provincial Agustín Gnecco. Miriam Lucero (compiladora). Con la colaboración de las autoridades del Museo Histórico Provincial Agustín Gnecco. Editorial de la Universidad Nacional de San Juan; San Juan: UNSJ, 2019.132 pág.

2024-01-21T16:41:53+00:00

Este libro, publicado por la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), realiza un análisis enfocado principalmente: desde la filosofía estética y la filosofía política, con especial interés en el concepto de alegoría y en las corrientes filosóficas contemporáneas. Uno de los pensadores claves cuya filosofía recorrerá a lo largo de los diversos capítulos, con sus respectivas investigaciones, es el pensamiento de Walter Benjamin (aunque no se reduzca a él, al existir una fuerte presencia de la escuela francesa). Las teorías desarrolladas en esta obra no se limitarán solo a un pensamiento abstracto, sino que en varias partes se pueden apreciar análisis tanto de algunas prácticas mercantiles de la cotidianeidad como también de museos conocidos regionalmente.

Changó-Xangô en una triada de perspectivas narrativas: Lydia Cabrera, Jorge Amado y Zapata Olivella

2023-10-24T15:29:35+00:00

En este artículo, desde una triada de perspectivas narrativas, se trabaja a Changó-Xangô, entelequia, deidad del trueno, de la justicia, de la virilidad en el sistema de creencias afroamericano. El análisis se ha realizado a partir de fragmentos de la obra de la cubana Lydia Cabrera, El Monte (1954), el brasileño Jorge Amado, Tenda dos Milagres (1969) y del colombiano Manuel Zapata Olivella, Changó, el gran putas (1980). El marco teórico, metodológico es con base en la “Crítica de vertientes”, de Antonio Candido; complementando esta perspectiva interdisciplinaria, nos apoyamos en especialistas como Pierre Verger, Fernando Ortiz, Rómulo Lachatañeré, González-Wippler y Martínez Casanova. El propósito principal es enfocar y analizar cómo se recrea en la ficción esta deidad, esta fuerza de la naturaleza desde diferentes culturas y épocas históricas, esto es: La Habana (en la década del cincuenta), Salvador Bahía (en los sesenta) y Cartagena de Indias (en la década del ochenta). La meta es analizar si las similitudes son categóricas o hay marcadas discrepancias en la recreación literaria de esta triada de grandes autores latinoamericanos.

La influencia de la transferencia paterno-emocional en el desarrollo integral del infante: Un enfoque hacia la educación y el crecimiento académico"

2023-11-02T12:34:05+00:00

Se examinó la transferencia paterno-emocional en el infante y su impacto en su desarrollo integral, con un enfoque específico en su educación y crecimiento académico. El objetivo principal fue analizar cómo el apoyo emocional y la participación activa de los padres influyeron en la formación de los hijos, así como en la creación de un entorno favorable para el aprendizaje y la estimulación cognitiva. A través de una exhaustiva revisión de la literatura existente, se confirmó la importancia de la transferencia paterno-emocional en el desarrollo infantil. Se observó que la calidad de la relación entre padres e hijos tuvo un impacto significativo en el desarrollo psicológico, cognitivo, físico, familiar y social de los infantes, que se manifestó incluso en la vida adulta y se reflejó en el rendimiento académico. Los resultados del estudio revelaron que los niños que experimentaron una transferencia paterno-emocional positiva y recibieron un mayor apoyo emocional por parte de sus padres, mostraron un mayor compromiso con el aprendizaje, mejores habilidades cognitivas y un rendimiento académico más sólido. En conclusión, este estudio resaltó la importancia fundamental de la transferencia paterno-emocional en el desarrollo integral del infante. Los hallazgos subrayaron el papel crucial de los padres en la formación académica de sus hijos, demostrando cómo su apoyo emocional y participación activa pudieron promover el crecimiento cognitivo y el éxito educativo.

Los distintos modos de leer a la inteligencia artificial

2024-02-05T23:19:09+00:00

Con motivo de la 5a edición de la Semana Global de México promovida por el Consulado Mexicano de Barcelona, se llevó a cabo un intercambio académico y de editores en las instalaciones de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Barcelona. En el encuentro bilateral estuvieron presentes, por parte de Cataluña el Dr. Gonçal Mayos (GM) y por la parte mexicana, el Dr. José Luis Aguilar (JLA). El diálogo tuvo lugar en el marco del desarrollo tecnológico, en específico, de la inteligencia artificial (AI), cuyo objetivo fue contribuir a valorar los retos, desafíos y manejo de información en el proceso de publicaciones académicas, así como definir las nuevas prácticas surgidas del manejo de AI. La entrevista completa se publicará en número 11 de la revista Ciencia y Filosofía ISSN: 2594-2204.

Propuesta metodológica para un informe académico en criminalística

2023-11-02T18:55:58+00:00

Se trata de una propuesta metodológica de aporte que analiza los valores epistémicos, éticos y profesionales que se articulan en la práctica profesional en criminalística de campo. La hipótesis del informe consiste en equilibrar lo normativo, la praxis y lo deontológico de la profesión unificado en una heurística de servicios periciales. La metodología propuesta es una heurística de unificación que surge ante un obstáculo epistémico. Se concluye que el expertis del criminólogo es acompañado por ciencias auxiliares con el propósito de sustentar el estatus científico, ético y profesional ante las demandas sociales y de las instituciones del estado.

Coevaluación como estrategia de apoyo alumno con bajo rendimiento escolar

2023-10-24T16:11:38+00:00

A partir del paradigma sociofectivo donde la escuela secundaria ha transitado de ser un espacio homonormativo hacia el giro afectivo que ve los espacios de aprendizaje como espacios de familiaridad, se da cuenta de la literatura que ha permitido la mudanza de un tipo de educación en donde la evaluación es un momento del proceso educativo y no solo el resultado de parámetros comparables que justifican el atraso y progreso de la formación escolar de una etapa biológica como lo es la adolescencia. El estado de la cuestión intenta dar cuenta de la articulación que existe entre la problemática sociológica de la desintegración familiar, el fenómeno de la adolescencia, el bajo rendimiento escolar, las opciones de coevaluación y la metodología basada en proyecto armonizada en espacios de aprendizaje colaborativos.

Las ciencias fácticas y su demarcación: una mirada desde la historia y la filosofía marxista-leninista

2023-02-04T20:04:54+00:00

¿Existe en la actualidad, para las ciencias fácticas, un rasgo epistemológico que las diferencie de las pseudociencias? El presente trabajo tiene como objetivo valorar críticamente los diferentes criterios de demarcación de la ciencia con un enfoque filosófico marxista-leninista. Como principales resultados se observan que adoptar un criterio de demarcación positivista, popperiano o kuhniano sin el necesario distanciamiento crítico, puede llevar a una visión empirista, objetivista, cientificista o relativista de las ciencias fácticas, además, las deficiencias de los criterios de demarcación a lo largo de la historia, no deben ser interpretadas como un fracaso por parte de la filosofía de la ciencia y consecuentemente como la imposibilidad de discernir entre ciencia-pseudociencia, sino que debe tenerse en cuenta la diversidad de objetos de estudio y características particulares de las diferentes disciplinas científicas naturales y sociales.