Fortalecimiento de habilidades socioemocionales y tutoría académica: impacto del programa CUNA en el Nivel Medio Superior de la UANL hacia 2025
DOI:
https://doi.org/10.38128/cienciayfilosofa.v15i17.129Palavras-chave:
habilidades socioemocionais, tutoria acadêmica, autoconhecimento, autorregulação, evasão escolar, UANL, Programa Construye TResumo
Este artigo analisa a implementação de um programa piloto intitulado Curso de Nivelamento Acadêmico (CUNA) na Escola Preparatória nº 2 da Universidade Autônoma de Nuevo León (UANL), com projeção estratégica para 2025. O objetivo geral é avaliar a eficácia das estratégias socioemocionais: autoconhecimento e autorregulação. Essas habilidades foram avaliadas em relação à melhoria dos indicadores acadêmicos e ao bem-estar dos alunos. Foi utilizada uma abordagem de métodos mistos. As percepções dos alunos sobre as técnicas de intervenção emocional foram examinadas. Os resultados históricos indicam que 82% dos alunos reconhecem a relevância das habilidades socioemocionais (SSE) para seus objetivos pessoais, o que levou a uma redução na taxa de evasão escolar de 12,5% para 9,08%. Além disso, uma área crítica para melhoria foi identificada no reconhecimento das sensações corporais, com 74% dos alunos demonstrando falta de consciência dessas sensações. Conclui-se que consolidar a CUNA como um eixo transversal, vinculado ao Sistema Integrado de Administração Escolar (SIASE), é imprescindível para mitigar as desigualdades e fortalecer a permanência na escola no cenário educacional de 2025.
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