La evaluación en educación básica

Abstract

El presente artículo de investigación tiene como propósito obtener información sobre las estrategias y técnicas utilizadas por docentes de Educación Básica en el proceso de evaluación en su labor educativa y que han generado resultados positivos en el aprendizaje de los estudiantes. El método utilizado fue una encuesta realizada a 30 docentes como población muestra que se encuentran activos en algún nivel de educación básica, los resultados obtenidos se interpretaron por cada uno de los reactivos que conformaron la encuesta. El estudio revela que los docentes reconocen la importancia de informar a padres y alumnos sobre los instrumentos de evaluación utilizados, lo cual fortalece la transparencia y el compromiso. Sin embargo, se observa una falta de actualización profesional en el tema, ya que más del 60% no ha participado en talleres o cursos voluntarios sobre evaluación. También se destaca la relevancia de la retroalimentación, especialmente en contextos de educación a distancia, como el vivido durante la pandemia por COVID-19, donde la devolución de evidencias se convierte en una herramienta clave para fomentar la metacognición y el aprendizaje autónomo. El artículo concluye que la evaluación debe ser un proceso justo, formativo y colaborativo, que involucre a todos los actores educativos. Además, subraya la necesidad de retomar modelos teóricos y fortalecer la capacitación docente para mejorar la práctica evaluativa en el aula. Esta investigación aporta una visión integral sobre el papel de la evaluación en la mejora del proceso educativo.